EducationArticles & More

mulți dintre elevii mei din clasa a șaptea nu ajung la școală pregătiți să învețe. Familiile lor se confruntă adesea cu dificultăți financiare și trăiesc în cartiere înghesuite, ceea ce face dificilă concentrarea pe teme. Responsabilitatea pentru gătit și îngrijirea fraților mai mici în timp ce părinții lucrează adesea cade pe umerii mici ai acestor copii de doisprezece ani. Violența domestică și abuzul nu sunt, de asemenea, neobișnuite.

pentru a ajuta elevii traumatizați să depășească provocările lor personale și academice, una dintre primele noastre locuri de muncă ca profesori este de a construi un sentiment de comunitate. Trebuie să comunicăm că ne pasă și că îi primim în clasă așa cum sunt. Una dintre cele mai bune modalități pe care le-am găsit pentru a mă conecta cu elevii mei, cultivând în același timp abilitățile lor de citire și scriere, este prin scrierea creativă.

în ultimii trei ani, i-am invitat pe elevii de la cursurile mele de dezvoltare a limbii engleze (ELD) să-și observe gândurile, să stea cu emoțiile lor și să-și ofere compasiune, scriind și împărtășind despre luptele lor. Crearea unui mediu sigur, respectuos, în care poveștile elevilor contează, îi invită pe cei dezangajați, fără speranță și amorțiți să se deschidă. Elevii își dau seama că nimeni nu este perfect și că viața nimănui nu este perfectă. În acest tip de comunitate de clasă, ei își pot asuma riscurile necesare pentru a învăța și devin mai rezistenți atunci când se împiedică.

promovarea unei mentalități de creștere

unul dintre modurile în care elevii își pot spori performanța academică și pot dezvolta rezistența este prin construirea unei mentalități de creștere. Carol Dweck, profesor de psihologie la Universitatea Stanford și autor al cărții Mindset, explică faptul că oamenii cu o mentalitate de creștere se concentrează pe învățarea din greșeli și pe întâmpinarea provocărilor, mai degrabă decât să creadă că sunt sortiți să fie proști sau necalificați. O mentalitate de creștere merge mână în mână cu compasiunea de sine: recunoașterea faptului că toată lumea se luptă și tratarea noastră cu bunătate atunci când ne împiedicăm.

un exercițiu pe care îl găsesc foarte util este ca elevii să scrie o poveste despre un moment în care au perseverat atunci când s—au confruntat cu o provocare-în clasă, sport sau într-o relație. Unele dintre temele pe care elevii le explorează includ rezolvarea în cele din urmă a problemelor de matematică, învățarea cum să se apere sau conversațiile dificile cu părinții.

am pregătit pompa spunându—le elevilor mei despre ceva cu care m-am luptat-sentimentul lăsat în urmă în întâlnirile personalului în timp ce colegii mei au făcut clic pe drum prin diferite aplicații informatice. Am mărturisit că PowerPoint și Google Slide-uri-instrumente (s—ar putea presupune) că orice profesor în valoare de o greutate de hârtie a stăpânit-încă eludat mine. Recunoscând deficiența mea elevilor mei, cerându-le ajutorul și alegând să văd oportunitatea de a o remedia în fiecare zi în clasă, am urmărit să echilibrez terenul de joc cu ei. Este posibil să fi citit trei sau patru niveluri de clasă în urmă, dar ar putea plesni o prezentare PowerPoint împreună în somn.

pentru studenți, împărtășirea propriilor povești de curaj, rezistență și determinare aduce aceste calități în prim-planul minții lor și ajută la solidificarea credinței care stă la baza unei mentalități de creștere: pot să mă îmbunătățesc și să cresc. Știm din cercetările în neuroplasticitate că atunci când elevii fac pași mici pentru a atinge un obiectiv și se mândresc cu realizările lor, își schimbă creierul, cresc noi rețele neuronale și fortifică cele existente. Neuronii din creier eliberează dopamina chimică bună, care joacă un rol major în motivarea comportamentului față de recompense.

după ce au scris despre câteva subiecte personale diferite, elevii aleg una pe care doresc să o publice pe avizierele din spatele clasei. Ei învață să includă detaliile suculente ale poveștilor lor (cine, ce, când, unde, de ce și cum) și primesc ajutor de la colegii lor, care pun întrebări de urmărire pentru a-i determina să includă mai multe informații. Această editare de la egal la egal le construiește rezistența în mai multe moduri—fac conexiuni între ele învățând despre viața celuilalt și se simt împuterniciți prin acordarea unei mâini.

din experiența mea, studenții sunt motivați să facă această sarcină, deoarece îi ajută să simtă că poveștile și emoțiile lor personale contează cu adevărat, în ciuda modului în care merg ceilalți academicieni. Un student pe nume Alejandro a ales să reflecteze asupra baschetului și persistența și timpul necesar pentru a învăța:

cercuri
de Alejandro Gonzalez

a fi bun necesită timp. Odată, sora mea m-a dus într-un parc și am văzut oameni jucând baschet. Am observat cât de buni erau și am decis că vreau să fiu ca ei. Totuși I-am spus surorii mele că baschetul arăta greu și că am crezut că nu pot să o fac. Ea a spus: „Ai putea să o faci dacă ai încerca. O să te obișnuiești.”

tatăl meu mi-a cumpărat un panou și un cerc cu care să mă joc. Am fost foarte fericit, dar mingea nu a fost face în. De fiecare dată când ajungeam acasă de la școală, mergeam direct în curtea din spate să mă joc. Am făcut asta aproape în fiecare zi până când încetul cu încetul am fost obtinerea atarna de ea. Am jucat și cu prietenii mei. În fiecare zi după prânz ne întâlneam la terenul de baschet pentru a avea un joc. …
am învățat că trebuie să ai răbdare și să exersezi mult pentru a prinde lucrurile. Cu puțină practică, răbdare și muncă grea, orice este posibil.

inițial, Alejandro nu era sigur de ce era la școală și adesea nu avea motivația de a învăța. Dar scrierea despre ceva de care era pasionat și amintirea pașilor care au dus la succesul său i-a amintit de determinarea și perseverența pe care le-a demonstrat în trecut, cultivând o viziune pozitivă asupra sa. I-a dat un sentiment reînnoit de investiții în învățarea limbii engleze și, în cele din urmă, l-a ajutat să reușească și în clasa sa de câmp.

menținerea unei perspective pline de speranță

o altă modalitate de a construi rezistență în fața provocărilor externe este de a ne consolida rezervele interioare de speranță—și am constatat că poezia poate servi drept inspirație pentru acest lucru.

pentru partea de scriere a lecției, îi invit pe elevi să „pătrundă în interiorul” poeziilor replicând structura de bază și încercând să-și scrie propriile versuri. Creez șabloane de poezie, unde elevii completează spații libere relevante cu propriile idei.

o poezie pe care îmi place să o împărtășesc este „atât de multă fericire” de Naomi Shihab Nye. Liniile sale „chiar și faptul că ai trăit cândva într-o casă liniștită în copac / și acum trăiești peste o carieră de zgomot și praf / nu te poate face nefericit” ne amintesc că, în ciuda evenimentelor neplăcute care apar în viața noastră, este alegerea noastră dacă să le permitem să interfereze cu fericirea noastră. Vorbitorul, care „iubește chiar și podeaua care trebuie măturată, lenjeria murdară și înregistrările zgâriate”, are o perspectivă persistentă însorită.

este nerealist ca studenții care aud focuri de armă noaptea să fie plini de fericire în dimineața următoare. Cu toate acestea, rutina zilei școlare și simțul comunității—glume cu prietenii, o pungă comună de chipsuri fierbinți la micul dejun și o priză creativă—îi susțin pe acești copii. Ei au o dorință inconfundabilă de a continua, o forță de viață care poate chiar arde mai strălucitoare, deoarece nu iau nimic de la sine—nici măcar respirația din corpul lor, viața însăși.

Itzayana a fost unul dintre acei studenți care, din cauza adversității din viața ei, păreau prea bătrâni pentru anii ei. Ea a zâmbit rar și a început anul școlar cu o abordare sfidătoare față de mine și de școală în general, blestemând frecvent în clasă. Versiunea lui Itzayana despre „atât de multă fericire” a sugerat unele dintre provocările pe care le bănuisem că le are în viața ei de acasă:

este dificil să știi ce să faci cu atâta fericire.
chiar și faptul că odată ți-ai auzit familia râzând
și acum îi auzi țipând unul la celălalt
nu te poate face nefericit.
totul are o viață proprie,
s-ar putea trezi și el plin de posibilități
de tamales și horchata
și să-i placă chiar să spele podeaua, să spele vasele și să-ți curețe camera.
deoarece nu există un loc suficient de mare
pentru a conține atât de multă fericire, ajutați oamenii care au nevoie, ajutați-vă familia,
și aveți grijă de voi înșivă.
– Itzayana C.

replicile ei finale, „din moment ce nu există un loc suficient de mare pentru a conține atât de multă fericire, / ajutați oamenii în nevoie, ajutați-vă familia și aveți grijă de voi înșivă”, au arătat conștientizarea crescândă a nevoii de îngrijire de sine, pe măsură ce a continuat să-și susțină familia și pe ceilalți din jurul ei. Acesta este un semn clar al rezistenței sale în curs de dezvoltare.

Poezia este plină de emoție, iar scrierea propriilor poezii le permite elevilor să se lupte cu propriile lor vieți interioare adesea turbulente. Un student a comentat procesul, spunând: „scriind poezii, am învățat să fiu calm și răbdător, mai ales când mă enervez de ceva prost.”O altă studentă s-a arătat mândră că și-a publicat scrisul; ea a reflectat: „mă simt bine pentru că alți copii o pot folosi pentru a se calma atunci când sunt supărați.”

pentru a ușura elevii în procesul creativ, uneori scriem și poezii împreună ca o clasă. Noi brainstorming linii pentru a include, invitând prostie, precum și mișcătoare și crearea de ceva care reprezintă comunitatea noastră.

practicând bunătatea

pe lângă faptul că le ofer studenților mei noi moduri de a gândi despre ei înșiși, îi invit și să întreprindă acțiuni amabile față de ei înșiși și față de ceilalți.

în videoclipul muzical pentru „Give A Little Love” de Noah și balena, un tânăr băiat afro—American —care este martor al agresiunii la școală și neglijării în cartierul său-decide să ia măsuri pozitive și să văruiască un perete de graffiti. De-a lungul videoclipului, oamenii sunt martorii unor acte aleatorii de bunătate ale altora și apoi continuă să-și facă propriul pic.

„dragostea mea este întreaga mea ființă / și am împărtășit ceea ce am putut”, spun versurile—un memento că acțiunile noastre vorbesc mai tare decât cuvintele noastre și au un impact incredibil. Refrenul final din cântec— ” Ei bine, dacă ești (ceea ce iubești) / și faci (ceea ce iubești) /…Ceea ce împărtășești cu lumea este ceea ce păstrează din tine”—îndeamnă elevii să contribuie într-un mod pozitiv la clasă, campusul școlar și comunitatea lor mai mare.

după vizionarea videoclipului, îi rog pe elevi să reflecteze la ce fel de comunitate ar dori să facă parte și la ce îi face să se simtă în siguranță la școală. Ei își scriu răspunsurile—de exemplu, nefiind râși de colegii lor și fiind ascultați—pe note Post-it. Aceste note sunt folosite pentru a crea reguli de clasă. Această activitate trimite un mesaj timpuriu că suntem co-crearea experienței noastre comunale împreună. Elevii scriu, de asemenea, propriile versiuni ale versurilor, reflectând asupra diferitelor lucruri pe care le puteți da și primi—cum ar fi bunătatea, pacea, dragostea și înghețata.

culegând beneficiile

pentru a vedea cum scrisul creativ influențează elevii, îi invit să-și evalueze rezistența printr-un sondaj de auto-compasiune la începutul anului școlar și din nou în primăvară. Anul trecut, două treimi dintre studenții chestionați au crescut în compasiune de sine; Alejandro și-a crescut compasiunea de sine cu 20%. Programul pare să funcționeze și la dezvoltarea abilităților de citire și scriere: la mijlocul anului școlar, 40% dintre elevii mei au trecut la următorul nivel de domeniu, față de 20% în anul precedent.

ca profesor, scopul meu este să întâlnesc elevii acolo unde sunt și să învețe despre întreaga lor viață. Prin activități de scriere creativă, creăm o comunitate de cursanți plini de compasiune și expresivi, care mărturisesc impactul traumei în experiențele celorlalți și construiesc împreună rezistența.

ca simbol al comunității și al puterii, aveam în clasă un afiș cu o barcă pe mare cu sute de refugiați stând umăr la umăr privind spre cer. Este o imagine bântuitor de frumoasă a capacității noastre de a risca totul pentru o viață mai bună, așa cum fac mulți dintre studenții mei. Recunoașterea umanității noastre comune și posibilitatea de a împărtăși despre luptele noastre nu numai că duce la o scriere frumoasă, ci și la niște inimi curajoase.