교육 기사 및 기타

내 7 학년 학생들의 대부분은 배울 준비가 학교에 도착하지 않습니다. 그들의 가족은 종종 재정적 어려움에 직면하고 어려운 숙제에 초점을 맞출 수 있습니다 비좁은 분기에 살고 있습니다. 부모가 일하는 동안 어린 형제 자매를 요리하고 돌보는 책임은 종종이 12 세의 작은 어깨에 달려 있습니다. 가정 폭력과 학대 또한 드문 일이 아닙니다.

외상을 입은 학생들이 개인적 및 학업 적 도전을 극복하도록 돕기 위해 교사로서의 첫 번째 직업 중 하나는 공동체 의식을 구축하는 것입니다. 우리는 우리가 관심을 가지고 있고 그들을 있는 그대로 교실로 환영한다는 것을 의사 소통해야합니다. 또한 그들의 읽기와 쓰기 능력을 육성 하는 동안 내 학생 들과 연결을 발견 했습니다 가장 좋은 방법 중 하나는 창작을 통해.

지난 3 년 동안,저는 영어 발달 수업에 학생들을 초청하여 그들의 생각을 관찰하고,그들의 감정과 함께 앉아 있고,그들의 투쟁에 대한 글쓰기와 공유를 통해 자신과 서로에게 연민을 제공합니다. 학생들의 이야기가 중요한 안전하고 정중 한 환경을 조성하면 해방되고 희망이 없으며 감각이 없어집니다. 학생들은 아무도 완벽하지 않으며 누구의 삶도 완벽하지 않다는 것을 깨닫습니다. 이런 종류의 교실 공동체에서는,그들은 배우기 위해 필요한 위험을 감수 할 수 있으며,비틀 거리면 더 탄력적이됩니다.

성장 마인드 육성

학생들이 학업 성적을 높이고 탄력성을 개발할 수있는 방법 중 하나는 성장 사고 방식을 구축하는 것입니다. 캐롤 드웩,심리학 스탠포드 대학 교수 및 책 마인드의 저자,성장 사고 방식을 가진 사람들은 실수로부터 학습과 도전을 환영하기보다는 그들이 바보 또는 숙련되지 않은 될 운명 생각에 초점을 설명. 성장의 사고 방식은 자기 연민과 함께 간다:모두가 투쟁 것을 인식하고 우리가 여행 할 때 친절로 자신을 치료.

내가 매우 유용하다고 생각하는 한 가지 운동은 학생들이 수업,스포츠 또는 관계에서 도전에 직면했을 때 인내 한 시간에 대한 이야기를 쓰도록하는 것입니다. 학생들이 탐구하는 주제 중 일부는 마침내 수학 문제를 해결하거나,자신을 방어하는 방법을 배우거나,부모와 어려운 대화를 나누는 것을 포함합니다.

나는 내 동료들이 다양한 컴퓨터 응용 프로그램을 통해 자신의 길을 클릭 할 때 직원 회의에서 남겨진 느낌—내가 고생하는 것에 대해 학생들에게 말함으로써 펌프를 준비했다. 나는 파워 포인트와 구글 슬라이드—문진 가치가 어떤 교사가 마스터 한 것을 도구(하나는 가정 할 수)—여전히 나를 회피 털어. 학생들에게 나의 결핍을 인정하고,그들의 도움을 요청하고,교실에서 매일 그것을 해결할 수있는 기회를 보도록 선택함으로써,나는 그들과 함께 경기장을 평준화하는 것을 목표로 삼았습니다. 그들은 뒤에 서너 학년 수준을 읽고되었을 수 있습니다,하지만 그들은 자신의 잠에서 함께 파워 포인트 프리젠 테이션을 때리고 수 있습니다.

학생들에게 용기,탄력성 및 결단력에 대한 자신의 이야기를 나누는 것은 이러한 자질을 마음의 최전선에 가져오고 성장 사고 방식의 기초가되는 믿음을 굳건히하는 데 도움이됩니다. 우리는 학생들이 목표를 달성하고 자신의 업적에 자부심을 가지고 아기 조치를 취할 때,그들은 새로운 신경 네트워크를 성장하고 기존의 강화,자신의 두뇌를 변경하는 신경 가소성의 연구에서 알고있다. 두뇌에 있는 신경은 사례금으로 동기를 주는 행동에 있는 중요한 역할을 하는 기분 좋은 화학 도파민을 풀어 놓습니다.

몇 가지 다른 개인적인 주제에 대해 쓴 후,학생들은 교실 뒤쪽의 게시판에 게시 할 주제를 선택합니다. 그들은 그들의 이야기(누가,무엇을,언제,어디서,왜,어떻게)의 수분이 많은 세부 사항을 포함하는 법을 배우고,더 많은 정보를 포함하도록 유도하기 위해 후속 질문을하는 동료들로부터 도움을받습니다. 이 동료 편집은 하나 이상의 방법으로 자신의 탄력성을 구축-그들은 서로의 삶에 대해 학습하여 서로 연결을,그들은 손을 빌려 힘을 느낀다.

내 경험에 의하면,학생들은 다른 학자들이 어떻게 가고 있음에도 불구하고 자신의 개인적인 이야기와 감정이 진정으로 중요하다는 것을 느끼도록 도와주기 때문에이 과제를 수행 할 동기가 있습니다. 알레한드로라는 이름의 한 학생은 농구에 반영하기로 결정했습니다 지속성과 시간은 배울 그를 걸렸다:

후프
알레한드로 곤잘레스

좋은 것은 시간이 걸립니다. 한 번은 내 동생이 나를 공원에 데려 갔고 사람들이 농구를하는 것을 보았습니다. 나는 그들이 얼마나 좋은지 알아 차리고 내가 그들처럼되고 싶다고 결정했습니다. 아직도 나는 여동생에게 농구가 힘들어 보였고 나는 그것을 할 수 없다고 생각했다. 그녀는 말했다,”당신이 시도 할 경우 당신은 그것을 할 수 있습니다. 당신은 그것의 묘리를 터득합니다.”

아빠는 나에게 놀 수있는 뒤판과 후프를 샀다. 나는 정말로 행복했지만 공은 그것을 만들지 않았다. 내가 학교에서 집에 올 때마다,나는 놀기 위해 뒤뜰로 곧장 갈 것입니다. 나는 거의 매일 조금씩 나는 그것의 묘리를 터득하고 있었다 때까지 그렇게했다. 나는 또한 친구들과 놀았다. 점심 식사 후 매일 우리는 농구 코트에서 만나 게임을 할 것입니다. …
나는 당신이 인내하고 사물의 묘리를 터득하기 위해 많은 연습을해야한다는 것을 배웠다. 약간의 연습,인내심 및 노력으로 모든 것이 가능합니다.

원래 알레한드로는 왜 그가 학교에 있었는지 확신하지 못했고 종종 배울 동기가 부족했습니다. 그러나 그가 열정적이었던 것에 대해 글을 쓰고 성공을 이끌어 낸 단계를 회상하면서 과거에 보여준 결단력과 인내를 상기시켜 자신에 대한 긍정적 인 견해를 키웠다. 그것은 그에게 영어 학습에 대한 투자의 새로운 감각을 준 결국 그뿐만 아니라,자신의 세계 수업에서 성공하는 데 도움이.

희망적인 전망 유지

외부의 도전에 직면하여 탄력성을 구축하는 또 다른 방법은 희망의 내적 비축을 강화하는 것입니다.

공과의 글쓰기 부분을 위해,나는 학생들이 기본 구조를 복제하고 자신의 구절을 쓰는 데 손을 대어시를”안으로 들어가”라고 권유한다. 나는 학생들이 자신의 아이디어로 관련 빈칸을 채우는 시 템플릿을 만듭니다.

나가 나누고 싶은 1 개의 시는 나오미 시합 나이로”순전히 행복”이다. 그 선은”한때 평화로운 나무 위의 집에 살았고 지금은 소음과 먼지의 채석장 위에 살고/당신을 불행하게 만들 수 없다는 사실조차도”우리 삶에서 일어나는 불쾌한 사건에도 불구하고 그들이 우리의 행복을 방해 할 수 있는지 여부는 우리의 선택이라는 것을 상기시켜줍니다. “휩쓸 필요가 심지어 바닥을 사랑 스피커,더러워진 리넨,그리고 긁힌 기록,”지속적으로 맑은 전망을 가지고.

밤에 총소리를 듣는 학생들이 다음날 아침 행복으로 버블 링하는 것은 비현실적입니다. 아직도,학교 일의 일과 지역 사회의 감각—친구들과 농담,아침 식사를위한 뜨거운 칩의 공유 가방,그리고 창조적 인 콘센트-이 아이들을 강화 않습니다. 그들에는 가는 유지할 것이다 명백한 드라이브가,수여하는을 위해 아무것을 가지고 가지 않기 때문에 조차 더 밝게 점화할 수 있는 생활 힘—그들의 몸,생활 자체에 있는 흡입 조차 있다.

이자 야나는 그녀의 인생에서 역경 때문에,그녀의 년 동안 너무 오래된 듯,그 학생 중 하나였다. 그녀는 거의 미소를 지으며 교실에서 자주 저주하면서 일반적으로 나와 학교에 대한 도전적인 접근 방식으로 학년을 시작했습니다. “너무 많은 행복”의 이자 야나의 버전은 그녀가 그녀의 가정 생활에 있었다 의심했던 도전의 일부를 암시:

너무 많은 행복을 가지고 무엇을 해야할지 아는 것은 어렵습니다.
한때 가족들이
웃고,이제 그들이 서로 소리치는 소리를 들었다는 사실조차도 당신을 불행하게 만들 수는 없다.
타말레스와 호르 차타
의 가능성으로 가득 차서 깨어날 수도 있고,바닥을 닦고,설거지를하고,방을 청소하는 것을 좋아할 수도 있습니다.

너무 많은 행복을 포함 할만큼 큰 곳이 없기 때문에,도움이 필요한 사람들을 도와,당신의 가족을 도와,
자신을 돌봐.

그녀의 결말,”너무 많은 행복을 포함 할만큼 큰 곳이 없기 때문에,/도움이 필요한 사람들을 돕고,가족을 돕고,자신을 돌 봅니다.”그녀는 가족과 주변 사람들을 계속 지원하면서 자기 관리의 필요성에 대한 인식이 커짐을 보여주었습니다. 이것은 그녀의 개발 탄력성의 명확한 표시이다.

시는 감정으로 가득 차 있으며,자신의 시를 쓰면 학생들은 종종 격동의 내면의 삶과 씨름 할 수 있습니다. 한 학생은이 과정에 대해”시를 쓰면 특히 멍청한 것에 화를 낼 때 침착하고 인내심을 배웠습니다.”다른 학생은 그녀의 쓰기를 간행해 달라고 하기안에 긍지를 보였다;그녀는 반영했다,”다른 아이가 화낼 때 진정시키기를 위해 그것을 사용할 수 있기 때문에 나는 좋게 느낀다.”

때때로 우리는 또한 클래스로 함께시를 쓰기,창조적 인 과정에 학생들을 완화합니다. 우리는 포함 할 라인을 브레인 스토밍,바보뿐만 아니라 신랄한 초대하고 지역 사회를 대표하는 무언가를 만드는.

친절을 실천하는 것

학생들에게 자신에 대한 새로운 사고방식을 제공하는 것 외에도,자신과 타인에 대해 친절한 행동을 취하도록 권유한다.

노아와 고래의”작은 사랑을 줘”뮤직 비디오에서,한 젊은 아프리카 계 미국인 소년—학교에서 괴롭힘을 목격하고 이웃에서 방치 한-긍정적 인 행동을 취하고 낙서의 벽을 희게하기로 결정합니다. 비디오 전반에 걸쳐,사람들은 친절의 다른 사람의 임의의 행위를 목격,다음 자신의 비트를 할 계속.

“내 사랑은 내 전체 존재/그리고 내가 할 수있는 것을 공유했습니다.”가사는 우리의 행동이 우리의 말보다 더 크게 말하고 놀라운 영향을 미친다는 것을 상기시켜줍니다. 노래의 마지막 후렴-“당신이(당신이 사랑하는 것)/그리고 당신이(당신이 사랑하는 것)/…당신이 세상과 공유하는 것은 그것이 당신을 유지하는 것입니다”-학생들이 교실,학교 캠퍼스 및 더 큰 커뮤니티에 긍정적 인 방식으로 기여할 것을 촉구합니다.

비디오를 시청 한 후,나는 학생들에게 그들이 어떤 종류의 공동체에 참여하고 싶은지,그리고 그들이 학교에서 안전하다고 느끼게하는 것에 대해 생각해 보라고 요청합니다. 예를 들어,동료들에 의해 비웃지 않고 포스트-그것 노트에 귀를 기울이지 않는 등의 답변을 작성합니다. 이 노트는 교실 규칙을 만드는 데 사용됩니다. 이 활동은 초기에 우리가 공동 경험을 함께 만들고 있다는 메시지를 보냅니다. 학생들은 또한 친절,평화,사랑,아이스크림과 같이 당신이주고받을 수있는 다른 것들을 반영하여 자신의 버전의 가사를 씁니다.

혜택 받기

창의적 글쓰기가 학생들에게 어떤 영향을 미치는지 알기 위해,나는 학년이 시작될 때와 봄에 다시 자기 연민 설문 조사를 통해 탄력성을 평가하도록 권유합니다. 작년에 조사 대상 학생의 3 분의 2 가 자기 동정심을 증가 시켰고 알레한드로는 자기 동정심을 20%증가 시켰습니다. 이 프로그램은 읽기 및 쓰기 기술을 개발하는 것 같습니다.학년 중반에 학생의 40%가 전년도의 20%에 비해 다음 단계로 나아갔습니다.

교사로서 제 목표는 학생들이 있는 곳을 만나고 그들의 전 생애에 대해 배우는 것입니다. 창작 활동을 통해 우리는 서로의 경험에 대한 외상의 영향을 목격하고 함께 탄력성을 구축하는 동정심 많고 표현력이 풍부한 학습자 커뮤니티를 만듭니다.

공동체와 힘의 상징으로서,저는 교실에서 수백 명의 난민들이 어깨를 나란히 서서 하늘을 바라보고 있는 바다에 있는 배의 포스터를 가지고 있었습니다. 그것은 더 나은 삶을 위해 모든 것을 위험에 빠뜨릴 수있는 우리의 능력에 대한 잊혀지지 않는 아름다운 이미지입니다. 우리의 공통된 인간성을 인식하고 우리의 투쟁에 대해 공유 할 수있는 것은 아름다운 글쓰기뿐만 아니라 용감한 마음으로 이어집니다.